Esta presentación pretende dejar una perspectiva respecto el asesoramiento desde los equipos externos a los centros educativos. Dejad vuestros comentarios.
lunes, mayo 10
ASESORAMOS DESDE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Esta presentación pretende dejar una mirada más al quehacer diario del departamento de orientación en los centros de Educación Secundaria. Dejad vuestras opiniones:
Asesoramiento al profesorado desde el do
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lunes, mayo 3
ESPACIOS PARA ASESORAR
Son muchos y diversos los espacios que podemos encontrar para asesorar. En este mismo espacio vamos a dar lugar al asesoramiento a todos aquellos que estáis interesados en cómo asesorar al profesorado y a los centros educativos, lo vamos a realizar a través de aquellas posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para ello os voy a mostrar un espacio de un compañero gallego que ofrece en la red, en su blog, unas reflexiones muy interesantes para todos aquellos que estamos interesados en el campo del asesoramiento pedagógico.
Con ello os invito a que hagáis búsquedas y dejéis los enlaces desde vuestros espacios, con ello estaremos haciendo un trabajo colaborativo muy valioso para nuestra formación continua.
lunes, abril 26
LA CONSULTA COLABORATIVA
En la actualidad todavía existen orientadores en los centros educativos que están dedicados exclusivamente a atender las dificultades que presentan alumnos con problemas, atendiendo desde un modelo de intervención directo e individual que cada día resulta más ineficaz y desesperante. En el otro lado están los orientadores que trabajan básicamente asesorando al profesorado y familias ayudándoles a crear ambientes que faciliten el desarrollo y la prevención de los problemas.Una forma de recoger ambas posiciones y que desde estas líneas proponemos es la llamada consulta colaborativa, en ella, asesor y asesorado asumen una responsabilidad compartida en todos los aspectos del proceso, definiendo conjuntamente el problema a tratar, poniéndose de acuerdo en los objetivos a conseguir, desarrollando y poniendo en práctica un plan de acción que conjuntamente evaluaran.
En este tipo de consulta, la imposición de las cosas está fuera de lugar, la manera de trabajar es colaborativa, donde la sugerencia y la persuasión ganan terreno a la imposición.
Indistintamente trabaje el asesor desde un departamento o equipo externo de orientación, debe tener la capacidad de establecer buenas relaciones con los demás y tener un conocimiento formal e informal de los procesos visibles y menos visibles que se dan en los centros educativos.
En este marco de trabajo, los orientadores asumirán funciones tanto respecto el centro educativo, el profesorado y las familias (Álvarez/Bisquerra, 2000).
Por último, anotar desde este espacio de reflexión para todos aquellos que estamos relacionados con el asesoramiento educativo, que esta consulta colaborativa se realiza adecuadamente cuando los dos intervinientes gozan de un status similar y no están mediatizados por razón del puesto que ocupan, de este modo, pueden colaborar voluntariamente en la relación sin ningún tipo de prejuicio, mostrándose plenamente confiados y sabiendo que pueden abandonarla en cualquier momento que lo deseen.
ASESORAMIENTO EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Se necesita mayor rigor terminológico y conceptual para definir el asesoramiento como una función necesaria dentro del sistema educativo, pero no puede ser ejercida por cualquiera, ni desde cualquier sitio, ni para cualquier cosa, precisemos algunas cosas en esta presentación.
Asesoramiento al profesorado desde la o eppt
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lunes, marzo 15
HACIA LAS FUNCIONES DEL ORIENTADOR
Os dejo una presentación corta, pero intensa sobre las funciones del orientador en los centros educativos. Espero vuestros comentarios...Introducción Funciones del Orientador
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domingo, marzo 14
ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
El tipo de asesoramiento psicopedagógico que considero conveniente para un orientador en un centro educativo se caracterizará por una intervención prioritariamente indirecta, sobre todo grupal, en cuanto presta más atención a la institución y a la comunidad escolar, familias y equipos de profesores, que a la intervención directa con los alumnos, tanto individual como grupal.
La atención grupal la planificaremos conjuntamente con el equipo docente desde el Plan de Acción Tutorial, será el equipo docente y tutores quienes intervendrán con los alumnos de acuerdo con este plan.
En las circunstancias que el orientador considere oportuno, podrá intervenir puntual y directamente con los alumnos, tanto individual como grupalmente.
El asesoramiento lo ejerceremos desde una posición interna en los centros de Educación Secundaria, ya que los órganos y servicios de orientación y tutoría pertenecen al mismo centro. En la Educación Primaria a pesar de actuar desde los equipos de orientación psicopedagógica externos actuaremos como en los centros de Secundaria tendiendo a que esta situación se normalice y siempre en la medida de nuestras posibilidades.
En ambos casos se pretenderá la integración de los contenidos de orientación en el Proyecto Curricular de Centro.
Por último, considerar que se trata de una intervención eminentemente proactiva y formativa, por cuanto se encuentra enfocada a la prevención y al desarrollo personal y social del alumnado, adoptando además una interesante dimensión formativa de los agentes que intervienen y a los que se dirige el asesoramiento: profesorado, familias e institución.
lunes, marzo 8
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